在布鲁姆的认知层级塔中，识记能力是最基础的一个能力，在数学当中计算能力也是一个基础的能力，两者之间其实是一样的。
计算尤其是低年级学生学习的数学，计算是需要重复地对许多数字运算之间的组合进行一种强化，这种强化也算是记忆能力的训练。所以计算能力在一定程度上就是记忆能力，也就是识记能力。
记忆的强化有两个方向，一个是理解，一个是重复。一、理解
理解就是用多种方法、多种角度对运算法则的思维过程的梳理，让我们理解到基本运算的意义，明白这些运算的含义。比如3 2，就是将3与2合并在一起，得到一个新的数。这是一种动作、行为的过程，可以帮助我们在抽象的思维层面上去理解它。
理解也需要生活化的场景，孩子们在吸收的时候会更加容易接受，所以在低年级阶段，可以带孩子们体验购物、数数等实际的计算体验，让孩子在生活中有一个很强的体验。
理解还需要运用动作化的操作，帮助孩子理解，也就是我们要用具体的动作来帮助孩子理解到计算的过程。比如3 2，就在纸上面画出3个小图形，再在旁边画出2个小图形，最后用一个大圆把这些图形圈起来，数出最后的结果是多少。也就是把思维的过程形象化地展现在白纸之上，通过具体的动作帮助我们的大脑进行思维的训练，给抽象的思维一根看得见的拐杖。
二、重复
重复性的动作就是机械化的一种操作，通过机械化的训练，可以让孩子对相应的内容产生非常深刻的印象，但同时又会让孩子觉得枯燥、无聊。重复性的训练可以帮助孩子们对计算能力得到巩固和发展，这是我们想要的结果，而无聊、枯燥又是我们想要避免的。
如何让重复枯燥变得有趣好玩，孩子愿意坚持呢？
1、利用实物、生活的场景来训练孩子
因为有了生活中其他物品、具体场景代替了枯燥的数字表现后，孩子在视觉层面上会相对容易接受具体的训练。实物更容易吸引到孩子，让孩子觉得数学并不困难，计算也是蛮有趣的事情。当然，在实际生活中训练孩子，还要特别注意自信心的培养，家长要多多鼓励孩子、激励孩子，敢于去进行各种数学的生活体验。
2、在形式上，可以引入与父母比赛的形式。
计算有快速、准确两个方面的要求，就是短时间内正确地算出结果。短时间内就是需要给孩子的计算进行计时，要规定时间。所以，平常孩子们在自己做题的时候，一定要给孩子们准备好时间的记录，让孩子看得见自己在时间上的进步。
如果父母有时间，与孩子进行比赛，那小孩子会觉得非常有趣。父母根据孩子的计算能力情况，将自己的计算能力设置为初、中、高三个等级，在短时间内与孩子进行比赛。开始表现出初等水平，让孩子适当的胜利，然后再适当的情况下提高难度，让孩子逐步地提升计算的水平。
让孩子有时候感觉到只要努力那么一点点就赢了的感觉，愿意和父母一起比赛。
结束语对于低年级的孩子，计算能力的训练不要忽视，一定要让孩子每天都练一练。根据孩子当前学习阶段的内容，引导孩子把计算能力提升起来。
@童教雷鸣，全脑思维训练，科学、简单、有效的写作方法训练，欢迎关注！