你有没有遇到这样的情况？
遇到新鲜的事，孩子试都没有试，就直接说不会、我不要、不想做。说破嘴巴，他们也不肯迈出一步。
或者面对一些曾经做得很好事，孩子突然变得怯懦和退缩。
身边就有很多朋友，就说自己的娃常常会有这样的问题，不知道怎么办才好。
我最近也遇到一件相同的事。
我家娃最近加入了一个兴趣班。这个兴趣班的教室四面都是玻璃墙。恰好练习的又是很刚的体育类别，走平衡木、前后滚翻、吊高低杠等等。
每个孩子的表现怎么样，哪一项他们能够做好，哪一项没有办法做到，哪一个孩子开朗活泼，哪一个安静内敛，甚至家长和孩子是怎么互动的，相互之间都可以看得一清二楚。
在这个班，陪孩子上课的家长有两种席位。
一种是正常席位。就是坐在教室外面的椅子上。小朋友在里面独立上课，下课直接把他们带走即可。
另外一种是特殊席位。即小朋友没有办法独立上课，老师允许家长坐在教室角落，给予孩子精神安慰。
比箭头还要远的上课范围的边缘
来上课的小朋友，家长几乎都光荣坐过特殊席位。
有些，一连好几节课都坐在那里。
有些，连磨带哄过不了关，就带着小朋友退课了。
我家娃上课算顺利。只要把他哄进教室，中途给他一些点赞的手势和微笑，一节课就可以顺利完成。
有些动作，他还是全班少数可以完成的，会受到老师课后的特别表扬，是其他人眼中别人家值得羡慕”的孩子。
可是上个星期上课，不知道为什么出发之前他就表现特别抗拒。进到教室里面，完全不和老师、小朋友互动，抱着我和他爸爸的大腿不放。一副随时都要逃走的姿势。
上课开始，我们只能和他坐到教室的角落里面观望。
老师带其他小朋友在我们周围进行热身运动，邀请他加入，他拒绝。
老师拿出平时他喜欢的玩具哄他，他还是拒绝。
三番五次，不管我们怎么想办法问原因都问不出来，哄他也没辙。
僵持了一段时间之后，我们内心都要放弃了，做好了一节课都蹲在小角落的准备。也没有刻意去劝说，就静静陪着他。
然而，静坐了几分钟之后。突然他就自己跑向了老师和小朋友。自动加入了训练。
蹦啊、跳啊、翻啊，做完一次又屁颠屁颠排队去做第二次，刚才的沮丧、抗拒、低气压烟消云散，完全像是换了一个人。
我和他爸都不敢相信，继续在角落里蹲了几分钟。确认完全没有问题，才退出教室。
事后复盘整件事，给我的感触特别深。
1、比起一味鼓励，不如接受情绪
在孩子退缩、怯弱、恐慌的时候，我们常常想要推他们一把，给他们加油鼓劲，好让他们有能力跨过去。
然而我们可能常常会忘记，当我们有类似情绪的时候，我们需要可能不是有人在一旁喊加油”、你可以的”，而是给与当时的情绪有一个平复的时间。
害怕没有办法因为一句鼓励就变勇敢。
沮丧也不会因为一句你会好的”，立马烟消云散。
孩子情绪的恢复需要一定的时间，有些时候会比我们预想的要长，但是只要释放了，就会真的没事，回归正常的轨道。
2、坚持联结，轻轻推孩子一把
在我们呆在特殊席位的时间，老师每过几分钟就会过来和娃互动，尝试和他交流，但是从来不会强迫。
如果孩子表示不愿意，他会说：没关系，等我们准备了再来。然后很干脆地离开。
再过几分钟，老师又会把以上的程序重复，循环往复。
三番五次让孩子感受到关心，又不会有压迫感，一步一步打开自己的心扉。
而我们也一直坚持呆在距离老师和小朋友很近的地方，没有想过撤离。
这个地方就像是美国著名心理学家劳伦斯.科恩在《游戏力》一书里面曾提到，孩子面对恐惧的临界点。
一方面让他直面问题，没有逃避；另一方面他知道有人和他站在一起，他可以在安全的范围内去试探。
等到他自己可以突破情绪的障碍，自然而然就会再往前走一步。
3、需要坚持的是孩子，更是家长
陪着孩子坐到特殊席位里面，因为四周都是玻璃墙，在一群3、4岁的孩子附近，两个成年人显得特别碍眼。
加上娃平时表现还很不错，熟悉的家长投来疑惑和关心的目光，感觉更加尴尬。
如果我们没有坚持，临时退场，可能永远也等不到孩子转变的那一瞬间。
也很有可能认为孩子是不是不喜欢这样的运动，会犹豫以后是不是还要再来。
有时候，孩子出现的突发情况就像是暴风雨。看着来势凶猛，也不知道什么时候会结束。
有时候，他们可能表现得比别人慢，甚至是停滞不前。
有时候，我们也会为此感到尴尬、无助。
当这样的时刻来临，我们是否可以调整心态，陪着他一起度过？