文|育儿喇叭花（文章原创，555电玩游戏平台的版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）
桦桦妈妈最近在为她女儿所苦恼，因为桦桦明明才六岁，就已经很叛逆，妈妈责怪自己不早点对她进行感恩教育。她的好友在去她家玩的时候，发现不是感恩教育的问题，而是桦桦妈妈对桦桦的自决力大力破坏而不自知，才引得桦桦出现叛逆的心理和行为。
例如，桦桦已经可以决定自己外出穿什么衣服，桦桦妈妈却执意让她穿指定的裙子，而桦桦非常讨厌穿裙子，她争不过妈妈，就偷偷地把裙子剪了一个洞，被妈妈发现后遭到严厉的责骂，桦桦委屈地在墙角边做惩罚教育边哭泣。
有时候孩子并不是想要叛逆家长，家长认为孩子的行为和自己所指导的不一致，不会换位思考，就自顾自地认为孩子叛逆。孩子从小的时候就已经拥有了自决力，而家长经常无意识地剥夺孩子这种权利，导致孩子经常使用蓄意破坏”的办法，借此捍卫自己应有的权利。
▬01▬
■ 家长的些哪做法会让孩子产生捍卫自决力”的行为？
歌德曾经说过，我们不能按照自己的观念去塑造孩子；我们必须爱他们，任由他们的天性自然发展”。
家长剥夺孩子的自决力，实际上也等同于限制他们天性的发展。
①直接替孩子决定
家长经常认为孩子年纪小，直接帮他们做决定省时间省精力。但是当孩子有了一定的自我意识后，家长直接替孩子做决定就破坏了孩子的内心动机，他们就会不感兴趣，提不起精神去完成任务。
有很多小事孩子可以自己独立去完成，但是家长偏偏喜欢干涉。例如穿什么衣服，穿什么鞋子，看什么动画片等等，家长的过度干涉会使得孩子反感，从而对事情失去兴趣。
有很多大事”孩子也可以自己决定，例如孩子可以根据自己的爱好决定自己上什么兴趣班，而不是根据家长的意愿去被迫选择。有的女孩子就喜欢极限运动，但是家长觉得女孩子不适合学这些，强行替她报了舞蹈班、书法班。
孩子这个时候就会产生捍卫自决力”的行为，但是往往就被冠上不听话”的罪名。
②间接破坏孩子的自决力
有的家长不直接替孩子做决定，而是采用间接的手段去逼迫孩子选择家长早已认定的选项。
例如，孩子不想在暑期报语数英补习班，而是想报兴趣班学习画画。家长就采用威胁的方法，告诉孩子如果不选择补习班的话，他就会一整个暑假都会没有零花钱，而且还要做家务来补上报兴趣班的费用，但是他肯报补习班的话就得到奖励。孩子看似拥有自决力，其实已经被家长牢牢掌控。孩子左右为难，陷入痛苦挣扎的处境。
▬02▬
■ 什么是自决力”？当孩子有故意捣蛋行为，说明了什么？
自决力”指的是孩子能根据自己的意愿去处理一定的事务的权利，简单来说即自我决定的能力”。
孩子不是长大了之后才拥有自决力，而是在小的时候就应该拥有他的自决力，这种能力与孩子的独立自主的性格息息相关。
当孩子出现故意捣蛋的行为，有的时候是因为他的自决力被破坏，他不得不用这种办法去维持心里的平衡，捍卫自己的权利。
当孩子在本该自己选择的事情上被剥夺选择权的时候，孩子认为自己不被尊重，就会产生强烈的叛逆心理和逆反行为，使得孩子与家长逐渐在情感上对立。
除了感觉自己不被尊重外，孩子的好奇心本可以通过自决力去满足，但是家长却实行强权剥夺了孩子的权利，采取粗暴的手段压制了他的行为，孩子感到压抑，就会越来越反抗。
▬03▬■
家长应该如何安抚孩子的这种蓄意破坏”心理？
孩子蓄意破坏”的心理来源于他的自决力被破坏，家长只要还给孩子自决力，他自然就不会再有反叛的行为。
①互相换位思考，拉近与孩子的距离
家长认为可以用自己的经验替孩子做决定，避免了一些不必要的错误，而孩子认为家长直接用经验全数剥夺他的自由选择权，即使是出于好心，也不能够接受。家长应当与孩子一起换位思考，彼此理解。
苏联作家马卡连柯说过，平心静气的，认真的和实事求是的指导，才是家庭教育技术应有的外部表现，而不应当是专制、愤怒、叫喊、央告、恳求”。
家长可以与孩子心平气和地坐下来沟通，家长可以适当自我表露自己的感受和想法，也要接纳孩子蓄意破坏”的行为，解除孩子的心理防线，拉近与孩子的距离，共同找寻一个最适合的方法来解决问题。
②不剥夺孩子的自决力，不干涉孩子的选择
家长不要擅自剥夺孩子的自决力，可以通过商量的办法来提供意见给孩子参考，让他反复思考后再自我决定，无论结果如何都是孩子自己的选择，他要学会承担自己选择的后果。家长也不要通过威胁或者强诱惑的办法让孩子强行选择，孩子会产生怨恨的情绪，激起他的反叛心理。
在孩子出现蓄意破坏行为的时候，家长要了解清楚是不是因为自己侵犯了孩子的自决力。如果是的话，家长可以通过有效沟通来恢复孩子的自决力，让他消除蓄意破坏”的心理，回归正常的生活。
今日互动话题：你有没有损害过孩子的自决力？你还有其他想法吗？欢迎留言告诉我们。————————————
育儿喇叭花，做您育儿路上最贴心的解语花。