拿出许多玩具，玩完后就随便一扔又跑到外面去做别的游戏了，我们家里就有这样一个乱扔东西的孩子。对他说过多少遍了，让他把东西收拾起来以后再去玩，但都没有用。每天从幼儿园回来，把衣服一脱下来就随便一扔，每当提醒他，让他整理好时，他只是勉勉强强地弄一下了事。请问，怎样才能使孩子成为一个能自己收拾好物品的孩子呢？
心理学家们认为，儿童不整理和收拾玩具等，这是个普遍倾向。而那些总是把物品收拾得过于干净利落的孩子，倒是有些问题了。儿童的特点主要是在于关心未来的事情，在思考，做完了某件事情、感到满足之后，对继之而来的整理问题几乎想不到，这正是儿童的幼稚之处。正因为如此，才把整理和收拾物品的习惯作为幼儿教育的重要组成部分。
在这里，请再想想教养的基本内容。作为生活之基本习惯有吃饭、睡眠、排泄、更衣、讲卫生等，这些习惯在幼儿期都要全部养成。一定要让儿童懂得不能给别人添麻烦，对自己的行为要自己负责的这一社会生括方面的基本知识。谁要说孩子在幼儿期不能自已整理自己的物品，对用过的东西不能收拾好，这是骗人的。对这种习惯的培养，只要母亲能够运用适合孩子年龄特点的方法，用不着怎样费心就能养成。
此外，从孩子小时候开始，就选择房间的某个角落，用以放置去幼儿园用的衣服和物品，并在上面标上明鲜有趣的记号。在孩子出入方便的地方，为其准备一个固定的放衣服，鞋袜的地方。把男孩子玩的汽车、火箭、动物，女孩玩的偶人、纸花等分类贴上色纸做好记号，明确哪些玩具应该由谁来负责。除准备一个用来装书和玩具的大箱子外，还可准备一个容易存取的大抽屉或低层书架及书箱子。室内和室外的用具要明确地区别开来，在室外也要放个玩具箱，在每个房间里都准备个纸篓，等等。上面只是个例子，要根据每个家庭的情况具体去处理。总之，在责备孩子乱放东西之前，首先应该为孩子创造一个能使孩子乐于整理，能够整理的环境。
在创造了一个孩子和大人都能够接受的环境之后，然后可利用讲故事和唱歌来说明整理的必要性。例如给孩子讲“吃完东西或游戏完以后由于不收拾整理，而被垃圾埋没了的王子的故事”、“火车和汽车有来有往，抽屉也要有拉有关”、“给人添麻烦就是给自己添麻烦的伊索寓言”、“一边唱在幼儿园学来的歌，一边进行收拾整理”等等。这样做比起“快收拾好玩具”的斥责来，效果要好得多。
在孩子们整理得很好时要给予表扬。有的孩子虽然在家里乱放东西，但在幼儿园和别人家里则表现得很好，这是因为在家里妈妈从不说“做得不错”、“真乖”，而老师和别人家的阿姨则经常表扬孩子，因而在外面就会努力去做。另外，应该注意的是，开始时孩手做得不好，在一步一步做得越来越好的同时，家里所有的人对孩子的教育方针，方法应该一致并坚持到底。如果家里的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷的管教方法各不相同，那么孩子也就不知道应该按谁的要求去做好了。