书写对于孩子的重要性，除了满足接下来学龄时期学校的纸笔活动要求之外（例如：写作业或考卷），也是孩子融入社会文化的关键能力！林茂勋治疗师指出，孩子从注音符号、数字以及形状、乃至于文字的学习过程，都少不了需要利用书写来重复认识与知觉的过程，因此，孩子需要利用书写来逐渐融入社会文化，而书写能力成熟与否也与学习历程的质量环环相扣。
由于书写活动必须依赖视觉持续引导手部动作方能完成，但是幼儿园或学校里的书写活动可不是只有完成简单的线条而已，有许多像是描写、仿写抄写、纸笔测验…等多样性的活动，需要与认知层面中的视知觉能力相互配合。
视知觉是什么呢？学者zaba曾提出视知觉的定义是一个负责对视觉刺激接收与认知的过程，视觉接收部分指的是从环境中执行和组织信息的过程，而视觉认知部分则是去解释与使用我们所见信息的一种能力。
林茂勋治疗师进一步举例解释，爸妈在开始书写前可观察孩子是否能够认出1～10的数字以及注音符号，有没有形状、大小、排序、左右与长短的概念？虽然动作与视知觉是属于平行式的各自发展成熟，但书写活动是需要两者相互配合协调的。