又一个焦虑的母亲，又是错误解读不能输在起跑线上”的例子。现在的家长是怎么了，不花钱不安心。
题主，你了解一件事情，就不会焦虑了：小学一年级的课本。
只要翻看小学一年级的课本，大家就会发现，原来一年级就学习拼音和笔画，还有10以内的加减法以及东南西北。这样还急？那希望孩子学三年级的内容还是五年级的内容？
在幼儿园期间，需要培养孩子对学习的认识，对学习的态度，良好的学习习惯，以及固化学习思维。
任何一个智商正常的孩子，在幼儿期就已经培养好以上四点的，上小学不可能跟不上老师的节奏，不可能会掉队！
而往往那些急于求成的家长，3年级前孩子是能名列前茅的，三年级后，想哭都没地找去。
提前教育，能带来短暂的优异，这是有依据的。
三年级之前，孩子需要学什么？拼音、生字、加减乘除、九九乘法表，就这些。这些是什么？这些完全是靠死记硬背就能记下来的东西，需要什么能力吗？不需要！
三年级开始，英语来了，阅读理解来了，应用题来了，这时候需要什么？需要的是理解能力，融会贯通，死记硬背已经失去了作用。
倾尽心力，逼迫孩子提前学（孩子自身有兴趣并乐于其中的不在此列），就为了培养孩子死记硬背的能力？而且当死记硬背成为一种学习习惯，以后就别指望孩子能改过来了。
###真实经验，女儿小学一年级第一学期，刚刚结束期末考试，之前没上过学前班，幼儿园也没教过啥东西，刚上小学不适应，听不懂老师说啥，记不住作业，读不懂题，几乎每天都被留堂，我本身也是老师，和班主任沟通了几回，针对性的在家训练听课方法，练习读题，孩子很聪明，半个月就有改善，没有再留过堂。开始学拼音了以后每天回家对着拼音卡读，除了字写的难看点拼音没落下，经常和老师沟通，遇到什么问题解决什么问题，期末考试成绩都在95分以上，错的也是因为字体不标准。
孩子学习能力很强，我一直觉得没必要为了小学一年级能快点跟上就花费孩子宝贵的一年时间去上学前班，学前班完全是不想负责任的家长为了自己心里安慰而报的，智力正常的孩子一年级不会跟不上的，家长在家里每天多付出半小时，孩子成绩不会差的。
###我用我现在的经验告诉你，一定要教孩子，自己教或者找别人教，除了数学还有拼音。
我这几天正在为孩子的事上火呢！我儿子幼儿园中班开始，我们河北省这里就发了通知说幼儿园开始不学拼音字母了，结果我儿子高兴的玩了三年。他们班的小朋友从中班开始就转走了很多，他是在石油基地幼儿园上的。一年级就是去他们院里的一一九中学，结果我儿子到了一年级开始就全班倒数第一，一年级一共只有16个学生，老师也找我，我在家教他也急，上半年真的是对孩子非打即骂，作业完不成或者不会写，没有学习习惯，着急啊！期末考试语文68，数学78，还是全班倒数第一。
今年开始我给他转到我们村小学，这个小学放学比以前的学校晚一个小时。中午还能接回来辅导功课，就是这样，我儿子还是跟不上，前几天老师又找我了，这次直接跟我说，让我们家想办法留级，想办法去医院开证明，我这正上火呢，现在为了孩子，我工作也不能做了，每天在家带孩子辅导功课，特别焦虑！所以我的事情告诉你，一定要让孩子学，不然一年级跟不上，严重影响孩子的自信心！
###闺女大班，老师只教玩和生活常识，还有画画，春天了还带小朋友一起种菜，幼儿园有围栏围起来的菜地，拼音数字在学校会说不会写，也不认识，26个英文字母也能唱歌唱出来，也不认识，数字还是偶尔玩我手机有密码没办法教她认识的,幼儿园老师不给教，说到学前班的时候再教.有一次和我一起看电视，看到失火的剧情，看到里面的人慌张的跑，她说：爸爸这是不对的，我老师教我失火要先打119,然后找水和毛巾，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子再跑.我觉得老师教这些比文化知识更重要.孩子做不到根据场景随机应变，但她知道就行，她知道地震了要躲到桌子底下……有时候和她看电视会被她知道的东西惊讶到.
###今天和一个朋友聚会，朋友的女儿读大班，在公立学校读，今年下半年读小学一年级了。我问她压力大么，她说蛮大的，公立幼儿园，几乎不交孩子什么东西的，基本上就教了拼音，认一些简单的字和运算。所以她私下地给孩子布置了蛮多作业，教孩子拼音及认字，英语及算术，也没有给孩子报什么兴趣班或者培训班的，孩子学得还不错，希望能尽适应小学的学习。
与朋友孩子相比，我家儿子读的是私立幼儿园，小班上学期带回了几本绘本，还有一本数学和一本英语，几本书的内容孩子都学会了，也许这就是私立和公立幼儿园的区别吧。我想下学期及中班大班，他们应该也会教蛮多的，当然除了学校教的，我私下里也在培养孩子看绘本的习惯，教孩子认字，煅练孩子的理解能力及表达能力，学习图形重量等数学概念以及英语，希望孩子能打好基础。
所以，孩子读大班了，既然学校没教什么，那家长可以适当地布置一些作业，多引导一下，提高孩子的理解能力，理解能力强了，相信孩子的接受能力也不会差的，应该也比较容易接受小学知识的。所以不要急，有针对地培养孩子的相关能力及习惯，自然应对幼小衔接，不要过于紧张，给孩子过大的压力，效果可能会适得其反。
对于孩子在幼儿园要不要学小学知识，我是有话语权的，因为我家有两宝，大宝上小学三年级，成绩优秀，每门学科都在95以上，二宝上幼儿园小班，然而我家大宝在幼儿园属于放养式教育，除了学舞蹈和创意美术，其他学科都没有教她，幼儿园玩了三年，也快乐了三年。我一直觉得在幼儿园时没有必要教孩子学科类的知识，而应该注重培养孩子的专注力、想象力、阅读能力、学习习惯和自学能力。
每天晚上坚持陪孩子阅读是必不可少的，互讲无字故事是培养孩子的想象力和理解能力，在上小学之前我家大宝已经养成自己阅读的习惯，一直保持到现在。培养孩子的学习能力很重要。至于在幼儿园学不学小学的知识，并不那么重要。
###孩子已经上幼儿园大班了，幼儿园只教了最基本的拼音和十以内的加减法，这个是很正常的。
在我们东莞这座城市，小孩考重点小学时，数学考的也是10以内的加减法，语文也只有拼音，而且这些孩子们到了上小学一年级的时候，学的也是这些内容。
中国人民公安大学教授李玫瑾说过：孩子在六岁之前，最重要的是给培养他一个好的性格和品格，也就是说，在幼儿园阶段，父母应该最关注的是：孩子是否有一个好的心理状况，以及良好的生活习惯，这些比堆积的知识会更重要。
我家宝现在幼儿园大班，现在教育部不给教学前外的知识，老师只能大致的教点拼音和20以内的数学，各个地区差异不同，我们小城市不比大城市多少还是要教一点！每次写作业她都自己写自己检查，觉得自己认为都对了再拿给我看，我也不问她更不看着她，几乎对她就是放养式，有时候老师留的古诗要回家背，她的识字量大拿着就能读，我就说能背多少是多少，不想背就不背，我爸妈还怪我不会教育孩子，正是我的不管不问她已经会从20以内加减法自己变通会了100以内的加减法，进位退位全会，我认为学龄前的孩子多少要会一点吧！
###我的孩子现在上一年级，孩子上的幼儿园是蒙氏教育，不分班，混龄。就是一个班里25个孩子涵盖了各个年龄段的孩子，我家孩子上学之前我什么也没教过她，拼音不会，十以内的加减法要数手指头，认字方面只有班里小朋友的名字认识，别的都没教过。开学前就上了一个多月的幼小衔接，我对幼小衔接的理解就是要做好两方面的衔接：一是作息衔接。提前养成早睡早起的习惯。二是知识的衔接。其实不用学习太多小学的知识，我家孩子上完幼小衔接时拼音全学完了，数学学会了20以内的加减法。可是上了学我发现一个现象，刚开学学拼音的时候孩子上课注意力不集中，找同位说话（每周的评语中都有注意课堂纪律）。后来她幼小衔接的老底吃光了以后反而上课认真听讲了，我觉得可能是之前的知识她感觉自己都学过，上课就会没有兴趣，后边的没学过反而有兴趣认真听讲了。现在是一年级下学期孩子的成绩一直都在中上，上学期还评上了三好学生。我觉得刚上学困难肯定会有的，遇到困难解决困难，家长不用过分焦虑，那些所谓的赢在起跑线上的孩子有可能只是起跑的时候领先，学习是个长期的过程，后边比耐力的时候要看孩子后劲如何，培养好的学习习惯还是很有必要的。
###说到教育的问题，家长的参与度总是很高的。
我也来凑凑热闹。
我们家孩子误打误撞进了学前班。2018年后开始上的。一开始我压力大，焦虑到不行。孩子没有基础，第二学期插班生进去的，每天光应付学校的作业，就够呛的。
不会写字，写出来的字歪歪扭扭的，鬼画符一般。写了擦，擦了写；开始学复韵母了，每天回来辅导发音都是难题，越急越教不会。数学呢，每天老师在校门口考二十以内口算，我们家孩子只会五以内的，超过5就需要掰手指头，算半天。每天晚上发读书的音频，视频也不容易办到。耐了性子教了十来遍，孩子依然读错写错。
我被老师约谈了很多次，无数次诅咒这样的教育方式。但又不得不逼着孩子学习。每天晚上，都是鸡飞狗跳的。
期末考试还行，拼音满分，生字满分，数学错了一题，得98分。上一年级是没问题的。但孩子年龄不够，幼升小的事情就拖到了2019年。
这一年，还读学前班，可能孩子长大了，对知识的领悟能力也变强了。加之暑假期间，我陪伴孩子阅读时间多了，潜移默化中，孩子学会了也有可能。
不管怎样，孩子再去上学，变化是天翻地覆的。除了学校里要求学习的内容，每天还能腾出时间来学习英语。
那个胆怯的，不知所措的孩子如今也自信满满，待人接物大方得体，和老师同学相处得也很好。每次接送孩子碰到老师，老师们也都赞不绝口。其他家长也多向我打听孩子读什么书，我们也成了别人家孩子。
我们都说: 小学阶段看家长。学前也是。如果你打算让孩子零基础入学，你必然要经历至少一学期的焦虑:老师的眼光，同龄人之间的比较。但好的一点儿是一年级学习的内容并不难。只要家长积极配合，孩子的表现就不会太差。